问题：孩子的学校在三年级才开始英语所以周围同学英语很弱，她从三岁我就英语启蒙，她现在可以自主阅读，她可以再努力一点再进阶点，现在却很满意自己的水平比周围人好，不再坚持阅读和听书，就是自我满意，我给看了北上广孩子英语水平，她也没有那个动力，虽然知道学英语很重要，但是还是没有自律
在这个妈妈的问题里面我觉得最大的问题就是孩子学习英语的目的不明确。这个问题不弄清楚，家长的焦虑就会变成是浪费时间和精力的无效付出，而且还抑制了孩子主动愿意学习的内驱力。
这个妈妈的问题明显是妈妈觉得学习英语很有必要，并不是孩子自己觉得学习英语很有必要，或者觉得很好玩儿而乐此不疲。这也是很多家长的问题，否则社会上就不会有那么多儿童英语培训班，也挣不到这些焦虑的家长的钱了。毕竟很少看到孩子走到英语培训班门口哭着喊着要家长一定报名，否则就躺地下哭闹的。几乎都是家长带着孩子看到培训班门口一堆家长，自己就会立刻产生焦虑，而主动拉着孩子走入培训班询问。大多数家长并没有想清楚为什么要孩子从这么小就开始学习英语，而不过是随大流，并想要在随大流的孩子和家长群中比出一个高低来满足自己的虚荣，号称是怕孩子输在起跑线。
家长们是否想过：你们给孩子设定的终点在哪里？如果你们设置的终点和现在你们逼着孩子学习的方向根本不相关，岂不是浪费了大量的时间和精力做无用功，从而耽误了孩子的人生？一个最简单的问题，如果你们的孩子未来从事的工作和英语没有关系，而是需要很强的创造力和生存能力怎么办？在他最需要被培养这种能力的阶段却在花大量的时间去学一个对他来说完全没有用的东西，这样的时间、精力甚至金钱的投入有必要吗？
关于英语学习的动力和目的的问题我已经在之前育儿问题六中回答幼儿是否有学习英语的必要的时候提出过了。
如果家长要求的目的和孩子的学习意愿完全脱钩，不了解孩子在这个阶段的需求，不满足孩子的需求，那么对不起，你们的希望会落空的。也就是孩子是否有动力学习英语与他们是否需要每天使用，包括和父母，朋友沟通交流有关，与是否英语可以满足他们的精神需要，也就是兴趣爱好有关。如果他们在日常生活中不需要使用英语就可以有吃有喝，有朋友，不影响自己的兴趣爱好，他们自然就不知道为什么要学习英语，当然就会没有学习英语的动力。
我问父母朋友们，你们每天渴望孩子努力学习英语，你们现在的工作和生活中是说英语多还是中文多？你们夫妻现在可以说一口流利的英语，并可以像说英语国家的人那样到了可以自然的在家用英语交流的程度了吗？
语言是一种人与人交流和沟通的工具。既然是工具，就有经常使用和不常使用的区别。所以我们对使用工具的评价就是熟练和不熟练，不熟练的时候会考虑是否可以有更好用的工具替代。而且工具有是否会造成人的生命危险，我们是否必须要学会熟练使用这种工具的必要性，在投资的时候我们往往也会去权衡评估。比如汽车是交通工具，我们是否需要学会开车，是否需要卖车，自己开车和做公交车，或者打车的成本核算及生命安全等等这些我们在选择交通工具的时候都是需要评估的。所以我们评估的结果就是，有人可能决定一辈子也不想学习开车，他们选择做公交或者打车。而一旦我们认为生活中离不开会开车这个技能的时候，就会选择必须要学会开车，那么为了自己的生命安全，就会要求自己对使用这个工具必须熟练。那么就是需要每天练习，常年的使用，这样就会为了让自己安全和方面，不断的练习开车达到一定的熟练程度。
那么语言作为工具也一样。我们选择是否要学习一种语言是要根据我们对这种工作的使用频率和我们能够得到的利益来权衡的。
对于生活在一种语言环境中的人，如果不会这种语言，根本无法与人沟通和交流，他就无法挣钱，无法生活，这就危险到了他的生命安全，那么这个时候学习语言就成为了他不得不的选择。他就自然会不断的练习，反复的在生活中使用以变达到熟练，这样可以让自己能够在这种环境中生存。如果在一个环境中生活的人发现不会一种语言并不会影响自己的生活的时候，甚至还可以找到很多比学习这种语言更快捷的解决自己不会这个技能带给自己不方便，他就没有了必须要学会这种语言的动力。比如一个中国人，不会英语根本不影响他在中国的生存，即使有需要用英语的地方，现在的人工智能的翻译软件也可以解决这个问题。也就是在中国生存的中国人，不会英语会有生命或者生存危险吗？显然没有。那么我就不明白，为什么很多中国家长整天纠结孩子英语不好的问题。一群生活在中国且周围都是中国人的家长在一起比孩子英语说的好不好，除了为了虚荣和随大流的解决自己都不知道为什么的目的而焦虑，看不到任何对孩子的生存利益所在。
所有的家长都会发现，生长在中国的孩子，你根本不需要任何威逼利诱，你们的孩子自然都会愉快自然的说一口流利的中文，不管你的孩子的智商高低，根本不需要你们想要他学习英语那样绞尽脑汁。为什么？因为语言环境造成的。他天天听的都是中文，你们从他开始说话和他说的就是中文，他如果不会就活不下去。所以本能他就会通过模仿，体会，积累词汇理解父母的要求内容，从而满足父母的要求为了让自己更好的活着。在中国也有很多不同的地方话，彼此也是听不懂的。比如上海话，粤语很多人都听不懂。但是他们都能听懂普通话。怎么做到的？因为孩子从小接触的各种说普通话的人，电视，媒体，朋友，老师都是说普通话。即使他们从小父母都说的是上海活，或者粤语，他们也不需要父母逼就会说普通话。所以语言环境才是重点，而不是家长认为的需要靠什么努力。
在中国从小不用逼就能说一口流利英语的孩子不外乎：1、父母之间的交流都是用英语；2、父母母语就是英语的或者一方的母语是英语的；3、孩子从小家里有说英语的保姆；4、家庭居住环境里面很多说英语的小孩子，孩子们在一起经常玩儿的时间很长；5、中国孩子从幼儿园，到高中一直在周围都是说英语的同学和老师的环境中学习成长；6，孩子从小生活在英语国家。除此之外，即使父母是英语老师的中国父母自己在家教孩子，也很难教出来真正的会说一口流利英语的孩子。因为语言的用词和使用离不开一种语言的文化背景和语言逻辑。
如果家长们理解了语言环境的重要性，就要了解如果你们希望自己的孩子从小就能够自觉的学习英语，你们就需要具备什么样的语言环境。如果孩子的父母都是土生土长的中国人，那么你们能做的就是
1，居住在一个周围都是说英语的邻居的社区。（外国人集中扎堆居住的社区）
2，去上那种大多数老师是说英语的外国人的幼儿园，小学，中学。
3，从孩子小时候家里的保姆就是靠说英语才能交流的，比如菲佣。
4，在孩子小时候，带着孩子移民去说英语的国家
5，离婚并和说英语的外国人结婚
如果以上都做不到。我能说的就是放弃虚荣的攀比。如果你们关注的是孩子英语考试成绩，可以通过请家教辅导来提高成绩。如果是觉得对孩子未来的工作有帮助，那么他们长大了自己就会因为生存需要而努力学外语了。如果你们关注的是孩子的兴趣爱好，可以通过让孩子看各种他们喜欢的英语动画片，他们喜欢的说英语的偶像的电影采访来让他们多听多看多模仿。
但是我必须给家长们打一个预防针，这是需要大量的时间投入的。到时候你们就不要责怪孩子什么整天看电视，整天追星了。否则你们对孩子英语提高的要求属于不符合逻辑也不符合孩子心理的幻想。
至于说的北上广孩子的英语水平高到什么程度，我说大实话，如果不具备我上面说的这些生长在上述语言环境中的情况，如果大多数孩子都是跟着各种培训班学习的，即使每天2小时的英语学习跟着外国老师，英语水平也高不到哪里去。毕竟出了培训班他们交流使用的最多的语言还是中文。听不懂和不会说是最常见的孩子们的英语程度表现。他们和一般地方的孩子学习英语的最大区别可能就是词汇量的多少和语法的正确程度。因为大城市有更多的结识外国人的机会和平台。至于发音问题，全国各地的孩子都是一样的口音问题很难纠正。很多孩子的英语演讲什么的，不能代表孩子的真正的英语水平，因为那是背的！
这个妈妈的问题就是孩子不自主阅读和提高听力的问题。因为孩子没有看到自己感兴趣的书，也没有听到自己感兴趣的话题。如果她听的，看的都是家长给安排的，她当然就不想看了。
我最后问问带有同样问题的妈妈们。你们知道你们的孩子喜欢看什么内容的书吗？这种内容的书有英文的吗？如果孩子的词汇量根本达不到能听懂，她怎么会主动去听呢？你们自己会把听英文故事当成是日常习惯吗？
家长的纠结焦虑很多原因是因为自己根本不明白不清楚，培养孩子学习一种技能的目的。如果是为了孩子的未来发展，方法我在之前公众号里面回答第六个问题的时候已经给了。如果是为了和别人攀比孩子的优劣，我的建议是，家长也要和社会上的成功人士攀比一下，然后想一下自己应该如何努力并把自己努力成功的经验传授给孩子吧。
如果是觉得是孩子不够自律，那么思考一下自己，在个人努力奋斗的过程中自律了吗？如果自己自律了是不是自己现在就应该是成功人士或者距离成为成功人士不远了？如果自己做不到，又不具备可以给孩子创造成为优秀条件的能力，那么按照随大流的路子走的话，孩子能够出色的可能性就会很小了。
其实这根本不是孩子是否自律的问题，而是父母不想了解也不在乎孩子内心需求造成的，一味的想要孩子满足自己的想法发挥控制欲的结果。
孩子的未来有很多不确定性，现在大家都学英语，未来说不定全世界都学中文呢。所以未必不会说大家都在学的英语就一定没有竞争力。成功人士里面也只有马云因为当过英文老师才会说英语吧？其他成功人士的英语也不过就是are you ok 的水平。不影响他们照样在中国成功，成为世界名人呀。
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